TENGO UN ALUMNO CON ASPERGER EN CLASES

El Trastorno de Asperger puede pasar desapercibido hasta los primeros tres años de vida, debido a que dicen palabras y estructuran frases, sin embargo a medida que va madurando su lenguaje, su entonación es monótona y hay una limitación en el uso de gestos, escasa habilidad para entablar conversaciones, ya que los intereses son restringidos, repetitivos y basados en intereses concretos. El coeficiente intelectual es promedio o alto.

Por lo que es importante realizar las valoraciones adecuadas para saber qué es lo que sucede con el alumno y cómo se puede trabajar con él en clases. Una vez que tengamos el diagnóstico debemos elaborar un plan para trabajar con él. Por lo que se deben utilizar estrategias pedagógicas para trabajar con el niño en clases.

Estrategias pedagógicas en el aula:

• Disminuir los ruidos excesivos, ya que esto podría alterarlo.
• Mantener siempre el mismo orden de sus cosas, para evitar que se descompense.
• Mantener sus rutinas de trabajo, ya que necesita saber qué es lo que va a pasar.
• Utilizar material gráfico que le permitirá hacer asociaciones a nivel mental.
• Propiciar actividades de relajación.
• Hacer adaptaciones curriculares significativas.
• Realizar ejercicios de dramatización, para trabajar en la expresión del rostro.
• Identificar el nivel de fatiga en el niño, a la hora de cambiar otra actividad. También se le puede dar a escoger qué actividad hacer. Aprender a identificar una posible crisis.
• Cultivar en sus compañeros sentimientos de solidaridad y comprensión.
• Delegar responsabilidades que pueda cumplir de manera adecuada.
• Reforzar con material visual para que sepa cómo y a dónde dirigir sus comportamientos.
• Recordarle cada cierto tiempo la actividad que está realizando, antes que disperse su atención, para mantenerlo conectado.
• Cuando lo note disperso, hacer que vuelva a enfocarse haciendo que concluya la activdad.
• Evitar sobreprotección.
• Anticipar los cambios, ya que de actividades o de profesores.
• Fomentar la comunicación con sus compañeros.
• Reforzar habilidades y logros.
• Referir una sola idea a la vez.

Estrategias pedagógicas para la evaluación

• Apoyarle durante la evaluación por si necesita ayuda.
• Asegurarse que ha comprendido la instrucción.
• Adaptar las evaluaciones de acuerdo a sus necesidades y características.

 

Dra. Daniela Barzallo

Psicóloga Cínica

Neuropsicóloga Infantil